bosdieren
reflectie
HOOGTEPUNT: De handelingen zien van kinderen die echt bezig zijn met het zoeken van bladeren. Ze verdiepen zich in het bedenken van een bosdier dat omgetoverd wordt in bladeren. Nadat ze zelf klaar waren met hun creatie, gingen de kinderen anderen helpen. Ik vind het heel belangrijk dat kinderen elkaars hulp aanvaarden en zo tot een 'beter' resultaat komen.
DIEPTEPUNT: sommige kinderen hadden geen eigen idee en maakten maar wat, voor kinderen is het ook een muzisch proces, maar spijtig genoeg na vele vragen van mij uit, bleven de kinderen vastzitten. Ik gaf ze tips: neem daarvoor een kleiner blaadje of wat is er zo specifiek aan dat bepaald dier enz.
verloop van de les
Sfeerschepping
LK: iedereen legt zijn hoofd
op de bank en luistert goed. Straks moet je mij kunnen zeggen aan wat je dacht
tijdens het lied.
Zet een herfstlied op.
·
Wat heb je gehoord?
·
Waaraan doet jouw dat denken?
Beschouwen
LK: heeft op één tafel allemaal
blaadjes opengelegd
LLN: de kinderen kijken mee
LK: kom naar voor en bekijk de
blaadjes, voel eraan, ruik aan de blaadjes
·
Wat zie je?
·
wat voel je?
·
wat ruik je?
LK: toont prenten van dieren
·
Hoe zien die er uit?
·
welke kleur hebben ze?
·
welke vorm…
Aanzet tot creëren
LK: vertelt
“In het bos zitten allerlei diertjes. En soms zitten die tussen de blaadjes
verstopt. Soms leven de blaadjes echt. Kijk maar!”
·
Hoe zouden wij dat kunnen maken?
·
Welke blaadjes kan ik het beste voor een egeltje
gebruiken? (stekeltjes)
·
Welke blaadjes gebruik ik om een gewei te maken?
(golfjes)
Creëren
LLN: Gaan aan de slag:
zoeken blaadjes uit, proberen daarin diertjes te zoeken en te maken.
Tijd over: maak een tekening over de herfst
Toonmoment/evaluatie
LK: stelt gerichte
vragen naar de kinderen toe
·
Welk diertje
heb jij gemaakt?
·
Waarom heb je
voor dat diertje gekozen?
·
Hoe heb je dat
gemaakt?
